EXISTEN 3138 PLAZAS DISPONIBLES PARA CONTRATO DOCENTE EN LIMA METROPOLITANA

Las inscripciones se realizan hasta el 10 de enero  en http://www.drelm.gob.pe/contrataciondocente.

Fuente: MINEDU

Los docentes necesitan ser evaluados en forma integral y objetiva para asumir con responsabilidad su gran labor profesional en beneficio de los estudiantes.

     El director Regional de Educación de Lima Metropolitana, DRELM, Marcos Saúl Tupayachi Cárdenas, destacó que - en el primer día - de inscripciones para el Concurso Público de Contrata Docente en instituciones educativas y programas educativos públicos de Educación Básica y Técnico- Productiva, período 2014 se presentaron 2339 postulantes.

   Recordó que el próximo 19 de enero se llevará a cabo la Prueba Única Regional para el contrato docente 2014, para el cual se ha puesto a disposición 3138 plazas convocadas por las siete Unidades de Gestión Educativa Local – UGEL - de Lima Metropolitana. 

   Tupayachi Cárdenas, también informó que solo a través del portal http://www.drelm.gob.pe/contrataciondocente los postulantes podrán inscribirse vía “online” hasta el viernes 10 de enero, luego de precisar que en este portal, asimismo, encontrarán información de interés como tutoriales, cronogramas, normas, entre otros de interés, para que los docentes acceden con total transparencia y facilidades a este primera acción del Buen Inicio del Año Escolar 2014, promovido por el Ministerio de Educación, que permitirá tener a profesores en el aula desde el primer día de clases.

   Finalmente, mencionó que la relación de las plazas vacantes reportadas están sujetas a modificaciones, debido a que algunas de ellas se encuentran en proceso de formulación, previa revisión y aprobación de los Presupuestos Analíticos de Personal (PAP) y Cuadro de Horas 2014 (E.B.R. Secundaria y E.B.A. ciclo Avanzado).

LA MATRICULA DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN INICIAL SE RELIZARÁ TODO EL AÑO EL 2014

Hay que generar situaciones en que los padres sean responsables con sus hijos, sobre todo en la educación, muchas veces la flexibilidad genera irresponsabilidad.

LOS NIÑOS NECESITAN ESTAR MATRICULADOS OPORTUNAMENTE. Salvo excepciones, así deben de entender y practicar los padres de familia.  

  La matrícula está orientada  para los niños de primero y segundo ciclo de Educación Inicial del Perú, se realizará de manera flexible en cualquier época del año y de acuerdo a la necesidad de las familias y de los estudiantes. Ojalá que esta facilidad no sea usada de manera irresponsable por algunos padres, pues lo que se desea es que los padres de familia tengan una actitud responsable, ya que eso es la base para que los alumnos tengan una mejor educación a partir un hogar donde se practican bueno valores..

   “Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2014 en Educación Básica”, la cual establece los lineamientos nacionales para la planificación, desarrollo y supervisión de las actividades lectivas en dicho año.

   “Las Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2014 en Educación Básica”, señala que los niños deben ser ubicados en los grupos de edad que les corresponda. Por ejemplo a los que cumplen 3 años de edad al 31 de marzo serán promovidos de manera automática al segundo ciclo. Los niños que cumplen 6 años al 31 de marzo serán promovidos también de manera automática al primer grado de Educación Primaria, agrega la citada Directiva, aprobada por la Resolución Ministerial Nro. 0622-2013-ED.

CLASES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS SE INICIAN EL 10 DE MARZO DEL 2014

Ojalá que esto permita que  Plan Anual de Trabajo (PAT), esté bien planificado de acuerdo a la realidad de cada institución educativa y respaldada de una buena y oportuna financiación. Esperamos que esto se haga realidad en cada centro educativo.

LA BUENA PLANIFICACIÓN. Permite que los alumnos inicien el año escolar con ambientes, equipos y materiales en buen funcionamiento; además de que las diferentes actividades de los los directivos y docentes estén debidamente planificados y financiados. 

     Las clases en las instituciones educativas del sector público se inician, a nivel nacional, el lunes 10 de marzo, salvo disposición distinta de las autoridades de los gobiernos regionales, por causas justificadas.

   En cambio, con la asistencia obligatoria de los maestros nombrados y contratados, el 3 de marzo se inicia las labores docentes, quienes hasta el 7 del mismo mes revisarán y ajustarán el Plan Anual de Trabajo (PAT).

    Así indica la directiva escolar “Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2014 en Educación Básica”, aprobada y publicada por el Ministerio de Educación, órgano rector de la educación en el Perú. 

   El documento, aprobado mediante la Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED, agrega que en las instituciones educativas privadas, el inicio de clases será de acuerdo con su reglamento interno.

   De acuerdo a la normatividad vigente, el Ministerio de Educación es el órgano de Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular las políticas de educación, cultura, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado.

    Horas efectivas de clases.  Las horas efectivas mínimas de clase al año son: 900 horas en Educación Inicial Escolarizada (25 horas semanales). En las No Escolarizadas, el trabajo pedagógico mínimo es de 640 horas anuales (20 horas semanales).

   Mil 100 horas efectivas de clases al año se establecen para Primaria (30 horas semanales) y mil 200 horas para las instituciones educativas de Secundaria (35 horas semanales). 

  En la contabilidad de las horas efectivas de clases no se consideran los eventos de organismos públicos ni privados.

  Está prohibido el uso de horas efectivas de clase para ensayos de desfiles escolares, aniversarios, fiestas patronales, etc. 

  Tampoco se consideran horas efectivas de clase la formación escolar, pasar asistencia o revisión de cuadernos, establecen las “Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2014 en Educación Básica”.
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Fuente: Portal de  la UGEL 02.

DÍA DEL MAESTRO PERUANO

Hay mucho por hacer por valorar la profesión del docente peruano.

Mg. Gonzalo Villanueva Masgo

      Se celebra el 6 de julio, ya que en esa fecha en el año de 1822, el general José de San Martín creará La Escuela Normal de Varones en Lima, institución que se encargaría de formar docentes en un ambiente de independencia en que se estaba consolidando el Perú.

   Es una fecha de agasajos y reconocimientos para el profesional de la educación (Además para todos quienes cumplen esta labor), ya  que se encarga de ayudar a construir capacidades, conocimiento y valores en sus alumnos usando diferentes estrategias.

    Diferentes experiencias afirman que la labor del docente se hace más fácil, cuando el alumno vive en un ambiente familiar donde la buena convivencia y la responsabilidad se practican cotidianamente.

        El docente  debe de contar con la infraestructura, materiales y equipamiento actualizado y perinente.

      La labor del docente debe de estar respaldado por una buena preparación y capacitación permanente en instituciones acreditadas. Lamentablemente en el país hay pocas instituciones acreditadas, nos referimos principalmente de universidades que cuenten con facultades de educación, ya que no lo hacen porque hay poca demanda e inversión; pues muchos padres de familia optan en invertir en la educación universitaria en profesiones que puedan darle prestigio social y económico a sus hijos. Usted puede comprobar fácilmente esta afirmación. Mientras no cambiemos esta realidad, será más complicado mejorar la labor del docente.

     El docente debe de tener  conocimientos sólidos y actualizados de su especialidad y manejar estrategias pertinentes de lo que enseña; además de buscar una buena convivencia con sus alumnos, sus pares y padres de familia.

        Hay que consolidar y prestigiar la profesión del docente. Esta es  labor parte del propio docente, la sociedad y del Estado. Esto pasa por buscar que la profesión  sea atractiva socialmente y económicamente; sólo así la mayor cantidad de jóvenes que tengan aptitud para ser docentes eligirán esta hermosa profesión y no optarán por otra como actualmente viene sucediendo.

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LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD DEBEN TENER ACCESO PRIORITARIO A LA EDUCACIÓN

El Estado, la sociedad en general y la familia deben de unir esfuerzos para que así sea. Se deben capacitar a docentes para que atiendan los diversos tipos de discapacidad; sólo así serán mejor atendidos por el sistema educativo.

 Por: Gonzalo Villanueva M 

  

     Se dice que en el Perú hay cerca de 350 mil niños y adolescentes con discapacidad; pero sólo 50 mil son matriculados, esto significa que 300 mil se quedan fuera del sistema educativo, este hecho es muy preocupante. Por otro lado de los cerca de 90 mil colegios del país, sólo hay cerca de 450 son de educación especial. Esta realidad  es preocupante, a nuestro entender y de muchos, ellos necesitan compromiso de parte de la familia, la sociedad y sobre todo el Estado, crear mejores oportunidades para que sean atendidos debidamente por el sistema educativo, esto significa que los lugares donde sean matriculados haya docentes debidamente capacitados para su atención, además del equipo multidisciplinario necesario.

    La sociedad en general debemos aprender a ser tolerantes y respetuosos con la diversidad y las diferencias, mentalicémonos que todos tenemos derecho atener una buena calidad de vida; la  buena convivencia y la buena educación nos acerca a eso.

    El mes pasado   se dio inicio a la campaña de matrícula “Discapacidad + Inclusión = Educación para todos” para los niños con discapacidad, con el lema “Estamos aquí, pequeños y grandes en Derechos”. La educación inclusiva que se viene dando en el país es una buena puerta de acceso y atención para muchos casos de discapacidad; pero otros deben de ser atendidos en instituciones educativas especializadas (Para eso se requiere un diagnóstico especializado); sin embargo reiteramos que los docentes que atiendan deben ser debidamente capacitados.

   El viceministro de Gestión Institucional, Fernando Bolaños Galdos, manifestó a inicios de este mes: “Tenemos 3 mil 500 maestros preparados en las escuelas, pero necesitamos más. Ahora vamos a capacitar a mil 200 maestros este año y además entregaremos materiales para todos los alumnos, con la finalidad de que tengan herramientas con qué fortalecer sus capacidades”. Agregó que la política educativa del Minedu es que cada vez más, los niños con alguna discapacidad sean incluidos en las escuelas y que los demás escolares reconozcan que se puede compartir aula y clases con ellos. (Publicado en el Portal de la UGEL 02). El esfuerzo en capacitar docentes es fundamental; así como de entregar los materiales y herramientas adecuadas.

      Hay que habituarnos de que la atención a los niños y adolescentes con discapacidad deben ser prioridad en todos los aspectos, sobre todo en el educativo; así lo estamos formando mejor para que tengan una mejor calidad de vida.

 Todos tenemos derecho a tener una buena educación. (Foto: www.madrid.es)

EL REGLAMENTO DE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL Nº 29944 DEBE AYUDAR A CONSTRUIR UNA MEJOR EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA Y DE CALIDAD

Esto debe de partir desde una gestión  las instituciones educativas públicas con un enfoque participativo, democrático, transparente, solidario, crítico y reflexivo; teniendo en cuenta el fortalecimiento del buen clima y el buen desempeño docente  en beneficio de lograr aprendizajes significativos y funcionales en los alumnos.

Por. Gonzalo Villanueva Masgo (gonzalovillanueva2005@yahoo.com)

     Este año a través de la R. M. Nº 0062-2013-ED, el Ministerio de Educación pre publicó el proyecto de “Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial” en su portal institucional para el conocimiento, análisis y la recepción de aportes o sugerencias de las entidades públicas y privadas y de la ciudadanía en general. Del día 10 hasta hoy, se dio plazo para la consulta pública y el recojo de aportes a través del correo electrónico digedd@minedu.gob.pe . Hasta las 17 horas del día de hoy han llegado 411 comentarios o aportes, el cual deben de ser analizados y tomados en cuenta.

     En estos días ya debe de publicarse oficialmente este Reglamento. Por su importancia y trascendencia, esperamos que su contenido ayude a incentivar, construir  y normar una educación con características democráticas y de calidad, en beneficio de todos los elementos que participan en la educación, especialmente los alumnos.

    Hace cuatro días hicimos llegar nuestro aporte al portal del Minedu que está enfocado especialmente al desempeño docente. En la parte inferior en un recuadro y con letras de azul está el texto de  nuestro aporte, el cual compartimos con ustedes.

    

Señores del Minedu, les hago llegar mis cordiales saludos y éxitos en su gestión a la vez me permito hacerle llegar los siguientes aportes para el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944: a) Para evaluar las competencias del desempeño docente es necesario de que a través del Minedu se elaboren criterios e indicadores claros de evaluación (teniendo en cuenta diversas evidencias del trabajo del docente en beneficio de los alumnos), si es de acuerdo al nivel y la especialidad sería mucho mejor. Estos criterios e indicadores deben de ser conocidos por los directivos y docentes de las instituciones educativas públicas, ya que la transparencia permitirá una evaluación más realista, justa y democrática. Facilitará que los evaluadores (directores, subdirectores, etc.), actúen con mayor objetividad e imparcialidad. b) Sería positivo que se mantengan los tres días de permiso por motivos personales debidamente justificados sin descuentos de la remuneración, ya que como humanos que somos a veces lo necesitamos. En todo caso si estos días se usan deberían ser recuperables. c) La formación y capacitación de los docentes deben de estar en manos universidades e institutos pedagógicos acreditados, así facilitaremos de que mejore el desempeño de los profesionales de la educación. d) En forma general hay que buscar que el Reglamento que finalmente salga a la luz, sea su aplicación lo más objetivo y democrático posible y que no permita el autoritarismo ni la intolerancia de ningún tipo. La nueva Ley y su Reglamento deben permitir construir con tolerancia, equidad y justicia una buena educación pública que tanto necesita el Perú. Cordialmente, Mg. Gonzalo Villanueva Masgo

LA IMPORTANCIA Y UTILIDAD DE LOS ÚTILES ESCOLARES

Hay que pensar en la necesidad y utilidad de los útiles en la educación escolar de los estudiantes; pero también en la economía de la familia.

Lic. Gonzalo Villanueva Masgo

     Los útiles escolares que se deben de solicitar a los padres de familia o apoderados deben de ser los que realmente sean necesarios e importantes para los alumnos. Estos útiles se pedirán según el grado de estudio y la edad promedia del alumno (a).

     ¿Al inicio del año escolar se deben de pedir útiles escolares para todo el año? Creemos que no es necesario, sólo se deben de pedir los útiles que se van a usar permanentemente, tales como: cuadernos, fólderes, lápices de colores, papelotes, plumones, etc. Otros útiles, se irán pidiendo según la necesidad  del alumno o del aula.

     En inicial y primaria se suele pedir útiles para el uso del aula (que son se uso compartido), como: plumones de pizarra, papel crepé, papelotes, cinta de embalaje, etc. Si hay algunos materiales de poco uso, como limpia tipos (que ahora se usa para pegar temporalmente algunos trabajos en base de papel en la pared), “cintas maskentin” entre otros, estos materiales  sólo se pueden solicitar  a algunos alumnos y no a todos; pero en forma equitativa.

     Los útiles escolares deben ser de marcas reconocidas, sin que esto signifique que sean costosos; pues tampoco puede adquirir materiales o útiles de dudosa procedencia, ya que pueden resultar tóxicos o dañinos para la salud de los estudiantes.

    Los útiles escolares de uso cotidiano del alumno deben de estar bien presentables y ordenados, como por ejemplo los cuadernos bien forrados y etiquetados con sus datos personales. Usar mochilas adecuadas, cartucheras, etc. Esto hechos ayudan a mejorar la actitud del alumno para el aprendizaje.

     Los docentes al solicitar útiles escolares deben  pensar en la necesidad y utilidad en la educación de los estudiantes; pero también en la economía de la familia. Los padres de familia deben de adquirir los útiles oportunamente por qué son necesarios para la educación de sus hijos.

Útiles escolares. Son necesarios y útiles para la educación escolar de nuestros hijos o alumnos.